Моя судьба - театр

Я благодарен судьбе за то, что она открыла мне двери в эту волшебную, загадочную, невероятно интересную профессию. Из множества профессий важных, нужных, трудовых, я выбрал профессию – педагога. Меняется время, меняются названия, но неизменным остается одно - это воспитание и обучение детей. Как сейчас, я помню тот день, когда  впервые переступил порог Дворца детского и юношеского творчества.  Окунувшись в мир детства, познакомившись с замечательным, добрым, любящим детей и свое дело педагогом - Валентиной Кузьминичной Марченковой – руководителем детского театра кукол «Петрушка», я  твердо для себя решил: получить педагогическое образование. Столько нового и интересного предстояло узнать! Ведь началась новая жизнь, новый волнующий ее период.

   Прошло 1,5 года с того момента, когда я начал работать со своей первой группой детей в качестве педагога. Сейчас с улыбкой вспоминаю свои переживания, страх… А вдруг не получится? Но рядом были коллеги с большим педагогическим опытом, готовые поддержать в любую минуту. Была рядом и Валентина Кузьминична, а ведь совсем недавно она была моим учителем, моим педагогом…

Моя профессия – педагог дополнительного образования. Педагог – это универсальный человек, он знаток, плюс артист и просто – друг детей. Детская душа подобна первому снегу – оставить в ней след легко, легко и испачкать. Каждый новый след делает опыт разнообразнее, но важнее, чтобы душа с каждым новым следом становилось богаче, чтобы, возвращаясь в свое детство, человек по этим следам мог определить истоки своего жизненного пути, вспомнить о самых первых, самых главных ценностях. Как хочется, чтобы ощущение свежести и новизны, ощущение волшебности происходящего продлилось как можно дольше…

 Я считаю своим призванием найти и развить в каждом воспитаннике способности, которые обязательно есть в каждом ребенке, ввести его в окружающий мир, дав знания о мире, о его природе, о человеке, как о главной составляющей этого мира. В своей работе с воспитанниками я активно использую проектную деятельность,  которую в педагогике относят к личностно-ориентированному образованию, так как в ходе исследования  проявляется и развивается личностный опыт  детей, их субъективное восприятие мира,  развивается интеллект, повышается культура взаимоотношений друг с другом, общая культура.

 По роду своей деятельности  - я руководитель Молодежного театра и  должен уметь видеть и развивать  в своих воспитанниках индивидуальные способности,    критическое мышление, креативность, коммуникативные умения, способности к партнёрству,  междисциплинарное мышление, визуальную грамотность.  Для того, чтобы достичь определенных результатов, я не ограничиваюсь учебными занятиям, а охватываю досуговое время моих воспитанников, разрабатывая и реализуя, при непосредственном  их  участии, творческие внеурочные проекты, которые становятся, в прямом смысле,- праздниками для детей нашего города. Конечно же, это новогодние спектакли, которые собирают сотни юных горожан на наши увлекательные новогодние приключения. Главное в подготовительной  работе – занятость детей, их интерес к  конечному результату, их творчество и постоянная работа над своим внутренним миром – культурой, интеллектом, мышлением… Чтобы увидеть,  как вырастают дети в своем личностном развитии, нужно побывать  на спектаклях нашего театра. Такую возможность мы предоставляем всем желающим, но в первую очередь –родителям, приглашая на итоговые занятия и спектакли, в которых заняты мои воспитанники. Родители же являются главными экспертам. После каждого показа или спектакля, вместе с родителями проводим «круглые столы» или «живой микрофон». На таких мероприятиях дети слышат критику или похвалу от своих самых дорогих зрителей. Каждое замечание мы разбираем, и, если соглашаемся с ним, исправляем в будущей работе.

Своим воспитанникам я стараюсь давать интересные и разнообразные задания для проектов. Например использование ультрафиолетового прожектора и черного кабинета при создании спектакля, или создание видеоролика для включение его в городской концерт, или создание социальной рекламы с последующей трансляции для учеников и родителей нашего Дворца.

Каждый раз, когда я вхожу в кабинет, я вижу горящие глаза детей, которые с интересом и нетерпением спрашивают меня – Ну, что, Вадим Николаевич, чем займемся сегодня? И, когда я говорю тему проекта и вижу их заинтересованность, распределение обязанностей, мысли, фантазии, предложения для его осуществления, я счастлив и еще раз убеждаюсь, что я выбрал правильную профессию. Которая помогает мне познать мир детства его красоту и богатство, а моим воспитанникам войти во взрослую жизнь культурными, всесторонне развитыми, образованными людьми.

Скачать: 1904_0.doc  

Сохранена авторская орфография и пунктуация